Dislexia - Especialistas en Dislexia en Gijón

¿Cómo detectar si mi hij@ tiene dislexia?

Tipos de Dislexia / Síntomas habituales

Dislexia en la Lectura

Confunden letras, cambian sílabas, repiten palabras, suprimen letras, sílabas o añaden letras o palabras. Pueden inventar al leer y suelen comprender mal lo que leen. También se saltan renglones, y su entonación carece de entonación y ritmo. El esfuerzo que realizan provoca que se mareen o que se les muevan las palabras o los renglones.

Dislexia en la Visión

En algunos casos puede sorprender notablemente su agudeza visual y capacidad de observación, o todo lo contrario. Pero les falta percepción profunda y visión periférica. Lo dicho, no suele ser detectado por los exámenes médicos.

Dislexia en la Escritura y la Ortografía

Tienen dificultades con las copias y el dictado porque realizan inversiones, omisiones, sustituciones y/o adiciones en letras o palabras. Pueden tener una escritura ilegible, dificultad para entender lo que escriben con dificultades para memorizar y automatizar las reglas ortográficas. Normalmente suelen tener problemas con la lengua extranjera, pueden tener la letra grande o por el contrario muy pequeña. Ejercen mucha presión con el lápiz, o escriben tan flojo que no se puede leer. Borran a menudo.

Dislexia en la Coordinación Motora

Normalmente sus etapas de gateo o de caminar son anteriores o posteriores a lo habitual, o simplemente no gatean. Padecen dificultades con la coordinación fina y gruesa: atarse los cordones, ir en bicicleta, coordinar movimientos, chutar, etc. Su equilibrio suele estar afectado, confunden izquierda y derecha, arriba y abajo, delante y detrás. Les cuesta representar la figura humana. pueden ser torpes en la vida cotidiana (chocan con todo, derraman, rompen cosas...)

Dislexia matemáticas y comprensión del tiempo

Cuentan con los dedos o son buenos en el cálculo mental, aunque les cuesta plasmarlo en el papel. Tienen dificultades en las operaciones aritméticas, mala distribución de los números en el papel. No entienden bien los problemas. Las tablas de multiplicar les resultan especialmente difíciles. Les cuesta manejar el dinero y las horas con relojes analógicos. También les cuesta controlar el tiempo y tienen dificultades en las tareas secuenciales (más de una orden u operación).

Dislexia en la estructuración del espacio

Se pierden con frecuencia, aunque tienen buena memoria para recordar lugares por los que han pasado una sola vez.

Dislexia en la capacidad para integrar información

Les cuesta pasar de una operación mental a otra, lo cual produce fallos en la atención. Esto produce un bloqueo en el procesamiento de la información, y bloquea la respuesta del niñ@. (Guía general sobre dislexia ASANDIS)

Dislexia adquirida

Fonológica

• Dañada la ruta fonológica.
• Errores comunes: noche por "nache", sol por sal; catar por cantaba; el por al.
• Rehabilitar en los tres componentes de la ruta fonológica:
  • Segmentación grafémica.
  • Conversión grafema / fonema
  • Ensamblaje fonémico

Superficial

• Dificultad con las palabras que no ajustan con correspondencia grafema / fonema.
• Errores comunes: baca = animal que da leche (no entender los homófonos).
• Rehabilitar cada componente de la ruta visual:
  • Léxico visual.
  • Sistema semántico.
  • Léxico fonológico.

Dislexia evolutiva

Disfonética (parecida a la fonológica)

• Déficit de integración grafema / fonema. Dificultad con palabras largas.
• Errores comunes: afé por café; sapu por sapo
• Rehabilitar los tres componentes de la ruta fonológica y pre-requisitos.

Diseidética (parecida a la superficial)

• Dificultad a través de la ruta visual. No se perciben las palabras como un todo.
• Errores comunes: daca por baca; ceso por queso
• Rehabilitar los tres componentes de la ruta visual y pre-requisitos.